《隱性潛能》品格技能比認知技能更重要（上）

好的天賦的確可以讓一個人早期走得快一點兒，但是品格才會決定一個人最終能走多遠。

作者認為，大家眼中的天賦其實只不過是後天薰陶，和塑造的結果，如果培養這些良好的品格和內在動機，任何人都有可能，獲得偉大的成就。

《隱性潛能》的作者是華頓商學院最年輕的終身聘教授亞當．格蘭特（Adam Grant），在他的研究生涯中，他深刻理解到一個人的成就不只是仰賴天賦，而是取決於一個人的學習能力和品格技能。他把這種後天養成的能力稱之為「隱性潛能」。

作者強調：「進步主要是取決於學習的效果，而不是你付出多少心血。成長跟你與生俱來的天賦無關，而是跟你培養的品格有關。」

書中結合了大量心理學研究和實證案例，告訴我們如何培養品格技能，像是毅力、主動性和適應力，來持續推動我們的個人成長。

一、不可被忽視的品格能力

很多人會用聰明程度、學業成績、學位證書來評斷別人，而這本書透過不同的角度，說明了經常被人們忽略的關鍵。

書中介紹一個涵蓋了一萬多名學童的實驗，觀察「學生接受的教學品質」和「成年後年收入」的關係。研究發現，在幼兒園的時候，由教學經驗比較豐富的老師所帶領的學生，他們 20 歲之後的平均年收入比別人高出了一千多美元。你可能會好奇，是因為他們的學業成績比較好嗎？其實不是。

到了中學的時候，其他人的數學和閱讀的學業成績已經迎頭趕上，所以他們的學業成績已經沒有顯著的差異。接著，研究人員深入調查，這些小時候由教學經驗比較豐富的老師所帶領的學生，跟其他人到底有什麼不同？導致他們長大的成就更高？

原來，是他們的「品格」。中學老師給予這些學生的品格評價比較高，而這些品格對日後的成就影響更大。這些品格包含了以下四種：

在亞當·格蘭特（Adam Grant）的著作《隱性潛能》（Hidden Potential）一書中，中學老師給予某些學生的品格評價較高，而這些品格被認為對他們日後的成就產生了更大的影響。書中提到了以下幾個關鍵的品格要素：

⑴積極主動 (Proactive)：

• 主動提問。
• 自願回答問題。
• 主動從書本中尋找資訊。
• 在課外主動向老師請教。

⑵親社會 (Prosocial)：

• 善於與同伴相處和合作。
• 展現與他人合作共好的意願。

⑶講紀律 (Disciplined)：

• 能夠集中注意力。
• 不擾亂上課秩序。
• 能夠克制衝動。

⑷有決心 (Determined)：

• 遇到困難問題時能夠堅持求解。
• 願意完成比指定工作更多的任務。
• 面對障礙時能夠堅持不懈。

⑸毅力與韌性（Grit and Resilience）

毅力指的是在面對挑戰或挫折時堅持不懈的能力，而韌性則是在逆境中快速恢復並繼續前進。這些品格讓學生能夠直面困難，從失敗中學習並持續成長。

⑹適應力（Adaptability）

適應力指的是像「海綿」一樣吸收知識並過濾資訊的能力，以及在不同環境中靈活調整策略。這種品格幫助學生應對不確定性，並找到最適合的成長路徑。

⑺直面不適感（Embracing Discomfort）

願意走出舒適圈，接受學習過程中的錯誤或尷尬，是釋放潛能的重要特質。這種品格讓學生敢於挑戰自我，並在不完美的過程中進步。

這種品格跟天生的「聰明才智」或「內外向個性」是不一樣的。作者說：「個性是你的真性情，是你如何思考、感受、行動的基本本能。品格是你把價值觀擺在本能之上的能力。」所以，個性只是你的日常反映，而品格是在逆境中的表現。

• 學生從小培養的品格，會影響他們日後的成就。而職場環境中，哪些品格技能最容易被領導者忽視，但對個人成長和成功卻是很重要的？

作者認為：「太多領導者仍然專注於能力。但在這個不斷變化的世界中，最重要的是靈活應變的能力。這意味著要減少對於天賦的重視，更多地關注學習的意願和能力。這種品質被稱為『吸收能力』（absorptive）。具備高吸收能力的人積極尋求新知識，並提升他們的專業技能。他們經常尋求反饋和建議，內化有價值的見解並過濾掉其餘部分。他們拒絕被傳統的做事方式所限制。」

對於品格能力的理解會讓我們明白，傳統對先天優勢的迷戀，可能導致我們忽視個人的成長潛能，低估了一個人能夠精進的程度。我們需要多關注過程中的進展，而不是起點的優劣。

有著超強的吸收能力的人是什麼樣的呢？我們來看一看Julius Yego來自肯亞的標槍運動員，他的成長環境很貧窮，沒條件獲得專業的設施和訓練，也無法前往那些國際賽事或者訓練營地。

於是他轉向了網路影片，一幀一幀的研究頂級選手的每一個動作和訓練方法。沒想到通過自學，他把自己練成了一名世界級的運動員。2015年，他奪得了世界標槍錦標賽的冠軍，震驚了整個體育界，他是一個真的自學能力很強的人，即便是在如此不利的條件下，也能自主學習來實現自己的夢想。

總之，不管天賦如何，學習的精神要像為一塊海綿般地吸收。